大津市・比叡山坂本駅近くの学習塾　【きらめき進学ゼミ】

冬ですよ、どんよりとした曇り空。
午後からは、時折日差しも届いています。
足元の野花は、一度、咲き始めたものの、この寒さ続きで、ちょっと顔を出すのはためらっているようです。
今のところ、ホトケノザがあちこちに出始めていますね。

昨夜は、中学2年生男子から次々と質問が。
最初は、フレミングの法則。
例の左手のやつです。
理科の電流、磁界のところで学習しますが、教科書では欄外の図示、注釈扱いのようなところ。
その前に、右手でコイルの磁界を学習するので、右、左と混乱しやすいところ。
どこのどなたかが考えられたフレミングの法則の覚え方がわかりやすいので、塾では、そちらを使うと便利だよ、と。
納得してくれた模様。
この前は、抵抗のないところのただの導線のところの電圧についての質問でした。
ランナーが塁に出てなかったら、アウトにもならへんし得点にもならへんやろ、で納得してくれましたけど。

その後、社会へ。
歴史、近世、江戸時代の初め。
ここでも、いろいろと質問が続いて…。
いずれも、鋭い疑問、いいところをついていましたね、感心♪
学校の先生が、授業で身分制度の円グラフの説明のところで、力説、時間を取っておられたらしい。
まあ、社会というものは現実世界では不条理なことにぶち当たる。
ただ、いつかどこかで変化が生じる。
それは、自分自身が変わることから始まるのかもしれない。
そんな感じかなあ、学校の先生の代弁をしてみると。
そこら辺をなんとなくわかってほしい。
社会は暗記教科、科目じゃないのだから。
生徒、あと、いろいろと次々に質問。
大名の譜代と外様の分かれ目、関ケ原の戦いを境目というのはほんまはどうなん？
大阪冬の陣、夏の陣、豊臣方がなんで堀を埋めることになったん、埋めたら負けるのわかってたんとちゃうの？
参勤交代、そんなに大変なんか？
家康、人質になっていた時になんで殺されへんかったん？
絵踏、信じていた人はほんまに踏めへんかったんやろか？
アイヌの人と内地の人との物々交換の比率、不利でおかしいとわかってんのにやってたん？
……、まだあったかなあ。
生徒、参勤交代を参難交代と書いていたけど、まさに難儀なところもあったわけで。
結構、ズバリと本質をついているじゃないですか。
いい感じで、勉強してくれていますよ♪
このスタンスで3年生、高校生、大人になって社会の一員になって、そこからいろいろと…。
楽しみにしていますよ♪