大津市・比叡山坂本駅近くの学習塾　【きらめき進学ゼミ】

くもり時々晴れかな。
雲が空を覆って、雲の向こうから日差しが届いていますか。
田んぼの畔には彼岸花が咲き始めています。
そして、白い花はオモダカ。
武家の家紋に用いられとか。

昨日は中学3年生の英語。
間接疑問文に加えて、否定疑問文と付加疑問文も。
学年配当では、間接疑問文は中3、否定疑問文と付加疑問文は中2で学習することになっていますか。
実際の入試問題では、間接疑問文はまあまあ出てくるだろうけど、否定疑問文と付加疑問文はたまに出てくるくらいだろうか。
よく出てくるものは頭に入ってくるだろうけど、あまりお目にかからないものはあいまいになりがちでしょうね。
とくに否定疑問文はちょっとややこしいかも。
否定で聞かれたら、否定で答えるのが、日本語としては、はい、の答え。
否定で聞かれて、肯定で答えると、日本語としては、いいえ、の答え。
英語のYesかNoが日本語としては逆になるので、YesかNoだけで判断せずに、そのあとがnotかどうかで判断、notの問いにnotの答えが、はい、と助言しています。
〜あなたは宿題をしなかったのですか、には、〜私はしませんでした、が、はい、なのです。

読書の秋。
ちょっと前、春先に読んだ本で、日本語の強みが書かれている本を紹介。
「武器としての日本語思考」松元崇／MATSUMOTO Takashi／新潮新書1114／2026.2.20.
いい本なので、ぜひ♪
以下、裏帯から引用。
日本語の思考で世界で戦うためには、まず日本語の特殊性をよく理解したうえで、英語の議論と日本語の議論を使い分けて対応していかなければならないというのが、本書での筆者の主張です。まずは、日本語を知り、次に英語や中国語を知り、その違いを知ることです。「敵を知り、己を知れば、百戦して殆(あや)うからず」ということです。
「まえがき」より